我接觸過一個一年級的厭學的孩子，父母工作都忙，沒時間陪孩子。孩子寫作業慢，去學校沒交作業就會被批評，這就讓他產生了恐懼的情緒，導致他不想去學校。很多小的孩子厭學，其實大部分是卡在情緒中。
為什么孩子寫作業慢呢？我觀察了孩子的握筆姿勢，只見他緊緊地握住筆，抽都抽不出來。這種現象就說明孩子小肌肉沒有發育好，手指沒有分化好，原始反射還有殘留。有些時候不是孩子不做，而是孩子身體做不到。
我們做父母要懂得孩子身體的發展規律，要識別孩子的情緒，懂得孩子情緒背后的需求。
以上是不久前媛媛老師在幸福家庭教育工作室的公益分享群和學員群的分享。學競老師和熹微老師接著也圍繞這一話題進行了分享。
孩子們在玩沙子。
厭學，大多是因為
卡在情緒里出不來
學競：近年來我接觸過不少厭學的孩子，厭學的原因，大多是孩子內在的需求，如被看見、被理解、被關愛、被支持等沒有得到滿足，同時在學習的過程中又遇到各種困難或挫折，帶來了恐懼、焦慮、緊張、擔心等負面情緒，經�？ㄔ谇榫w里面出不來。
父母要協助孩子，首先要讓自己的內心回歸平靜和清明，能夠看到、接納、理解和轉化自己的情緒，同時要了解孩子各年齡段的身心發展特征，才有能力和能量去協助孩子，找到孩子厭學的癥結，如是在學習上遇到困難難以克服，還是被同學欺負時不懂得如何保護自己，亦或是被成年人打壓、忽略太多，內心很缺乏安全感或力量……然后再根據癥結去解決問題。
孩子被看見、理解后，
才能愉快地學習
熹微： 我接待過一個成績很不錯的初二學生，這個學生有一個周末內心充滿了焦慮，家長不明白孩子成績那么好到底為什么那么焦慮。后來我經過非常仔細、耐心地了解，才明白孩子內心的焦慮是什么。
原來這位成績優秀的初中生，有非常強的自我學習的節奏以及自己的主見，而學校布置的作業無論是平時還是周末都太多了，她根本無法完成。她很多的同學都疲于應付作業，上課也沒法認真聽課，甚至為完成作業任務有時候都只能抄答案了�！@是孩子焦慮的原因：她學習認真，只想自己親自做出每一道題，但這樣的節奏當然是無法完成作業的。
無法完成作業以及不想完成作業的行為會帶來什么呢？經過更加仔細的、進一步的交談，我得知以下幾點：
第一、孩子擔心自己這樣慢的節奏可能會造成自己的某一些知識點的遺漏，以至于不能考出更好的成績。
第二、孩子擔心因為自己拉下的作業太多，真的完成不了，會影響老師的業績考核（因為老師會告訴學生們，監督學生完成作業也是老師的職責之一）。
第三、孤獨感。因為這位學生看到周圍的同學都這么干，而放眼四周只有自己一個人不完成作業、這么獨特，鶴立雞群，孩子因此會感到孤獨。
從以上的事實描述看得出這位優秀的初中生內心有多少矛盾。
1、孩子既想遵循自己內心的聲音，按照自己的節奏學習，但又不夠信任自己，害怕自己對知識掌握不夠全以致考不好，無法獲得好的成績。
2、孩子很有愛心，視野開闊，還會顧及到老師管理上的難處，所以孩子會想是不是應該犧牲自己的追求去完成作業呢？
3、孩子還有一個青春期重要的任務：體驗孤獨、經歷孤獨，自我成長。
當幫助家長這樣去真正地看見、理解孩子之后，孩子就感受到父母的真愛了。這樣一來，孩子內心的矛盾、疑惑都化解了，并且經過和家長的溝通，對于如何根據自己的節奏來完成作業，以及如果真的暫時無法完成作業時該如何跟老師溝通，孩子心里就有了主意。當孩子再回到學校之后整個人的狀態就完全不同了，可以更加堅定自己內心的信念，減少了不少的內耗，能更加愉快地學習、生活。
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如何協助孩子握筆寫字？
什么是手抓握反射呢？當我們將手指放在新生兒的手掌時，他會彎曲五指握住我們的手，這種現象就是手抓握反射。
初生嬰兒的手掌遇到任何刺激就會緊握成拳頭，從四個月開始，則會學習把手上的物品拋出，學習松開拳頭，讓手部有機會練習更精細的小手肌肉操作。很多大人在此時會誤以為小孩是行為不好，才會經常把東西拋在地上，其實他們正在學習松開緊握拳頭的手抓握反射。
這個抓握反射有助于嬰兒抓緊媽媽獲得安全感，有助于發展抓握物品，有助于手部的大肌肉及小肌肉的發展。如果手抓握反射仍存在，便會影響小手肌肉發展的進度及手工靈巧度，例如使用碗筷、操作剪刀、寫字及扣衣服紐扣等都會受到影響；也會影響握筆姿勢，會過度用力握筆，寫字時會很用力，所以小孩有時會抱怨手及肩膀容易疲勞。
我們可以通過一些現象來觀察孩子的抓握反射是否整合好，比如：是否經常握緊拳頭，甚至會把大拇指放進拳頭中；雙手承重受力著地時，手指是否會彎曲，不能完全將所有手指伸直且張開放在地上；是否握筆過緊，寫字過于用力。
如果發現孩子抓握反射還有殘留，可以進行一些運動或游戲來整合這個反射，例如墻壁俯臥撐，人體站立，雙手推向墻壁，十指張開伸直；繞毛線；反復握拳及打開雙手；抓放沙子或各種豆類。這樣可以更好地促進孩子小肌肉的發育、手指的分化，從而更好地握筆寫字。（媛媛）
惠州日報社幸福家庭教育工作室供稿、供圖
